自从孩子认识字的那天起,做父母的就开始为孩子的学习计划着:钢琴要学,书法要学,绘画也应该会,还要锻炼孩子的体质,当然了,也少不了文化课.那个时候孩子还没有那么多的思想,一味的顺从,让学什么就学什么吧,乖得很哦!
上了小学了,家长们又开始计划了:现在除了语文,数学以外,英语是很重要的呀.必须让他们学好英语,为了将来的前途这是必须做的了.去哪里学好呢?咳,马路边上不是有很多的学习班吗?那上面的广告说的神乎其神.什么小清华英语学习班.大苹果英语补习班,玉芳英语课后班....五花八门.让人眼花缭乱.怎么办,看看哪个地方孩子多就一定可以.于是,家长们四处打听,终于选择了一个自己认为不错的补习班,把孩子送到了那里,然后长长的出了口气,咱的孩子不能被人家落下.
孩子学的如何,家长们很少有明白的,毕竟外语这门学科是别人家的语言.即使知道个一知半解的,也不敢去辅导孩子.所以又是一番千叮咛万嘱咐.孩子回到家里,每天必问的几个问题:今天都学什么了?单词会背吗?能写下来吗?孩子回答的十分干脆:会.我都会读了.此时,家长的脸上绽开笑容.
学习毕竟是一件苦差事,大多数的孩子兴趣过后就没有了学习的热情.加之,这样的补习班大都是以赢利为目的的,对于孩子的功课到底如何并不是十分的在意.管的狠了,孩子就不爱来,那么就少收入了一份.管的松了,孩子就更不认真了.几年下来,有的孩子学到了不少的知识,有的孩子什么都没学到.我在这里不是空口说白话哦.
记得我上课的第一堂,面对着90多人的超级大班,我问的第一句话就是:你们在上初中前,有谁没有学过英语啊?在我意料中的,只有一个孩子举起了手-----那是来自农村的一个女孩子.接着,我又问了一句:把初中的第一册学完的请举手,班级一半以上都把手举了起来.既然有基础,我决定摸摸他们的底细.
请同学们拿出一张纸,默写英语的26个字母,并把5个元音字母标出来.验收的结果让我大失所望,班级学生写的好的只占三分之一.我愕然了,学了几年的英语,竟然还不能把最基础的字母写下来,那么,学的是什么英语啊!!!接下来的教学就更艰难了.既然基础差的是大多数,那就当他们是一张白纸吧,从基础学起.可是,肚子里有了点墨水的这些孩子,对老师的认真并不领情,他们认为自己都会了,所以学的并不是很认真.结果可想而知了.
期中考试结束了,孩子们的成绩并不是很理想,此时家长们想不明白,为什么孩子从三年级甚至更早就开始学习英语,可是成绩为什么如此的不理想呢!难道是孩子的问题吗?其实,不是孩子的因素,现在的孩子惰性很强,他们是享受型的,吃不得什么苦.刚开始学英语,兴趣浓浓,又很新鲜,自然非常愿意学,可是,到了初中,正式把英语做为一门功课而且是主要功课列入学习的范畴以后,那概念就不同了:单词要背,句子要写,语法要学,习题要做.而不是像以往那样,会说几句话,会念几个词组就OK了的.随着知识的加深,入了门的,学习起来非常轻松.不入门的,学习起来费时费力还不见成效,这让家长头疼的很
其实英语这门学科并不是很难学的,掌握了方式方法学习起来是轻松加愉快.只不过当初家长没有选择好学习的地方,所以给孩子选择学习班,是一定要慎重的.要看老师的水平,更重要的是看老师的责任心.一个好的老师,责任心是一定很强的.现在的笨孩子越来越少了,这也许是我们生活水平提高了吧.可是为什么有的孩子遥遥领先,有些孩子却远远被甩在后面呢?原因很多，我以为应该从主要从两方面来说:
一,教师因素.教师如何引导学生学.教师不但是教会学生知识,最主要的是教会他们学习的方法,而不单单是传授知识.让孩子们自己能够掌握学习的技巧,不是单纯的往孩子的头脑里灌输一些东西,而是让他们有自己的"造血"功能.这样,离开了教师这个拐杖,他们一样可以自己去学习.
二,家庭因素.教育孩子不是教师一个人的问题,要靠家长和教师共同努力.课堂的时间毕竟是有限的,孩子如何巩固学过的知识,帮助他们消化理解是在学校以外的时间完成的.所以,家长应该及时地给孩子以适当的辅导.如:考考单词.检查作业,等等.要多和孩子交流,多给他们讲讲知识的重要.帮他们树立一个远大的目标.不要以为他们还小,什么都不懂得.其实,他们是小精灵,精的很呢.有些东西都是在平时的潜移默化中完成的.
以上是我和孩子们共同生活在一起的感受.对于孩子的教育是我们做父母的大事也是社会乃至国家的大事.以上意见仅供参考.呵呵
